羽毛球计分的演变：从传统系统到现代系统（计分指南)
如果你是二十多年前学的羽毛球，现代比赛里的比分看起来可能像另一项运动。以前一局慢慢爬到 15 分，还有很长一段时间比分根本不动。今天每个回合都以一分结束，一局打到 21 分，一场比赛可能在迟到的人找到座位之前就结束了。2006 年，这项运动用每回合得分制取代了旧的发球得分制，这是羽毛球计数方式最大的一次单一改变。本指南把两个系统都讲清楚：旧系统如何运作、它为什么必须改变，以及今天实际打的现代规则，逐条准确说明。计分对学习者的重要性超出大多数家长的预期。一个懂比分的孩子就懂比赛：什么时候该冒险、间歇什么时候来、平分是什么意思、为什么裁判先报发球方的分数。我们在学院里把计分和击球一起教，正是这个原因。本指南也照我们教的方式，先讲旧系统，因为新规则在你看清它们取代了什么、以及为什么取代之后，才最容易理解。开始前先给一个承诺：本指南里的现代规则都是准确表述的。每回合得分到 21 分、三局两胜、净胜两分、30 分硬性封顶、11 分间歇。旧系统按它当年实际打的方式做一般性描述，不虚构比赛时长或观众的统计数字。旧制有特别之处时，比如 13 平和 14 平的选择局，我们按那个年代的裁判实际执行的方式来解释，因为读这篇文章的不少家长当年在学校就是按这些规则打球的。
计分检查 #1
旧发球得分制：只有发球方能得分
在旧系统下，只有握有发球权的球员或组合才能得分。以发球方身份赢下一个回合，你的分数加一。以接球方身份赢下一个回合，你的分数完全不动：你只是赢回了发球权，球员们称之为夺回发球权。教练们用一句话总结：没有发球，就没有分数。一个回合可以打得很长、很勇、很精彩，而如果接球方赢了它，记分牌就停在原地，纹丝不动。
一局打到 15 分。由于只有发球方得分，一局其实是一段段发球回合的故事：一个发球强的球员可以连得五分，然后把发球权交出去，看着比分冻结，而回合还在继续流动。反扑也是反过来运作的。一名 4 比 12 落后的球员，未必是在回合里被压制；她可能赢下了其中很多回合，只是没能把它们转化成发球回合。不懂这一点去看一张旧记分卡，会把一场势均力敌的比赛看成一边倒。在双打中，旧系统还有一层。一对组合在每一轮发球中有两次发球机会，每位球员一次，所以发球要先过完两位搭档才轮到对方，唯一的例外是每局的第一轮发球，只发一次。球员必须跟踪谁是第一发球、谁是第二发球，整整一代俱乐部球员都学会了大声喊出来。单打更简单，却同样无情：在你的发球局输掉一个回合，发球权连同你唯一的得分方式，就一起走到网的另一边去了。
计分检查 #2
13 平和 14 平的选择局：旧制的收尾方式
旧制收尾最奇怪的部分是选择局。当比分来到 13 平时，先到 13 分的一方可以选择设置这一局：不再打到 15 分，而是由先再得 5 分的一方赢下这一局。在 14 平时，同样的选择再次出现，这次是设置到再得 3 分。如果该方拒绝设置，比赛就照常继续打到 15 分。这个选择本身就是一小块战术，在全场屏息等待的一口气之间做出。
选择局的存在，是因为旧系统造成的得分荒。接近一局尾声时，两名势均力敌的球员可以回合接回合地交换发球权，谁也不得分，一局可以在 13 或 14 分停留很久很久。选择局把终点线重新放回视野里：短、利落、事先讲好。老球员至今还记得喊设置还是不设置，就像现代球员记得在平分时报分一样。那时它稀松平常，而每回合得分制一到，它就彻底消失了。
双打的发球轮次又给收尾添了自己的难题。一对领先的组合必须考虑哪位搭档先发、哪位后发，而输掉一个回合不只是少一次得分机会，还让发球权离对手更近一步。这些都不能算坏，准确地说。一代代伟大的比赛都是在这些规则下打的，许多老球员至今怀念它们所要求的那份耐心。但当这项运动走向职业化，这个系统带着一个越来越难忽视的缺陷：没有人能说出一场比赛会打多久。
计分检查 #3
旧系统为什么必须改变
这个缺陷是简单的算术。在一个回合常常不产生分数的系统里，比赛时长没有上限。两名防守型球员可以长时间交换发球权，决赛可以远远超出计划的时长，而记分牌几乎不动。教练无法规划球员的一天。赛事排程者无法承诺决赛几点结束。广播方正成为这项运动面向更广世界的窗口，他们完全没有把握把时长不定的比赛塞进电视节目表。
观赛体验也受损，而且方式很具体。一名新观众打开电视，可以看五分钟精彩的回合，却看到比分一次都没变，这让这项运动显得比它实际要慢。羽毛球是世界上最快的球拍运动，可它旧的记分牌却常常讲的是一个安静午后的故事。回合配得上一个能显出它们价值的计数系统，球员也配得上一场比赛，每一次努力都能推动些什么。到了 2000 年代初期，这项运动内部的争论已经不再是要不要改，而是怎么改。
一路上也尝试过其他实验，包括更短的局数和不同的目标分，而所有实验给出的教训都相同：最干净的修法是让每个回合都值一分，不管是谁发的球。这正是世界机构采用的想法，2006 年，每回合得分制成为这项运动在每个严肃级别上的标准。本指南余下的部分会解释这个改变在场上是什么样子，因为这正是你的孩子在打、在看、并将被计分的系统。
计分检查 #4
每回合得分制：每个回合赢下一分
每回合得分制正如它的名字：赢下回合，就赢得一分，不管是不是你发的球。回合的赢家也发下一个回合，所以发球权只是跟着分数走。再也没有冻结的记分牌，不再需要跟踪发球轮次，不再有选择局。老球员第一次看它时，震惊的是计数的速度：几乎每次交换，分数都往上跳，一局建立起一种与回合本身节奏相合的节奏。
这个改变对战术的改造不亚于对算术的改造。在旧系统下，接球方可以耐心防守，因为赢下回合只让发球方损失发球权。在每回合得分制下，每一个防守失误都是记分牌上的一分，每一个回合从比赛的第一次发球起就分量相同。教练现在教球员以完全认真的态度对待每个回合的前三拍，因为已经没有安静的回合了。更早进攻、发球更贴网、接发球更大胆，在计数方式改变的那一天都变得更有价值。
对学习者来说，每回合得分制是一份礼物。一名初学者几分钟内就能跟上一场比赛：得分、得分、得分，比分永远与眼睛刚刚看到的一致。我们班里的孩子从第一学期起就在自己的练习赛里记分，翻记分牌、大声报分，因为这个系统简单到可以放心交给孩子使用。旧系统的耐心有它自己的美，但作为教下一代的工具，每回合得分制轻松胜出。
计分检查 #5
现代计分规则，今天实际打的原样
这是现代规则，逐条按实际打的方式写出。一场比赛三局两胜。每一局由先到 21 分的一方赢下，有一个条件：在 20 平时，先拉开两分净胜的一方赢下这一局。如果比分来到 29 平，得下一分的一方以 30 比 29 赢下这一局。30 分是封顶：任何一局都不能超过它，所以每一局都有一条球员看得见的终点线。
间歇和换边也是固定的。当一局中领先方达到 11 分时，双方有一次最长 60 秒的短间歇，足够喝水和说几句话。局与局之间有最长两分钟的较长间歇。球员在每局结束时换边，第三局则在领先方达到 11 分时再次换边。发球权交给每个回合的赢家，裁判总是先报发球方的分数，这就是为什么你会听到比分按发球方分数、然后接球方分数来报。
双打使用同样的计数，有自己的发球顺序。每对组合在每一轮发球中只有一名球员发球，搭档们按分数是双数还是单数跟踪位置：分数为双数，从右发球区发球；分数为单数，从左发球区发球。这条单一的双数单数规则取代了旧的两次发球系统，也是青少年练得最多的一环，因为站错发球区会在回合开始前就输掉它。学会双数单数规则，现代双打计分就没有秘密了。
误区与现实
关于羽毛球计分的误区
误区一：双打的计分和单打不同。并非如此。两者都是每回合得分到 21 分、三局两胜、同样 30 分封顶、同样 11 分间歇。不同的只有发球顺序和发球区，不是计数。一家人在周六学会单打系统，周日就已经懂了双打系统，只差发球权易手时该站在哪里。
误区二：到 30 分时仍然需要净胜两分。不需要。净胜两分的规则在封顶处停止：在 29 平时，下一分就赢下这一局，就此定案。这就是为什么 29 平是这项运动最紧张的比分，一个回合定一局，没有安全网。我们班的球员在训练赛里专门练这个比分，因为把规则记牢，才是在回合开始时双手保持稳定的原因。
现实是，两个系统数的是同一项运动，各自塑造了各自年代的球员。旧制奖励耐心和发球连胜，可以无限拉长。现代制平等地奖励每个回合，按时结束，并让一名新球迷从第一分钟起就能跟上比分。两者都不是把戏或噱头。它们是对同一个问题的两个答案，如何公平地数一个回合，而现代的答案是整个运动现在都在打的那个。
为什么选择我们
球员为什么选择ST Badminton Academy
在 ST Badminton Academy，计分被当作一项打球技能来教，每个教练带的小组不超过四名学生。青少年靠做来学：他们在自己的练习赛里用翻页记分牌记分，发球前大声报分，轮流给彼此的比赛当裁判，教练在旁听有没有报错。双打的双数单数规则像步法套路一样练，因为它就是：脚步和计数一起学，比赛日就不再有意外。
在发球得分制下长大的家长常告诉我们，新系统起初感觉不对，太快了，给分太慷慨。我们理解这种感觉，而且我们用带孩子同样的方式带家长过这一关：打几局每回合得分制，节奏就稳定下来了。几乎每一位家长最后都更喜欢它，因为他们能从第一个回合起跟上孩子的比赛，并确切知道下一分值多少。一套人人能读懂的比分，就是一套人人能享受的比分。
我们也把旧系统当作历史来教，简短而诚实，因为它能解释球馆里教练和祖辈们的习惯。一名知道发球过去为什么如此重要的青少年，就明白老球员为什么珍视发球质量，也明白爷爷为什么把一局称为打得长。两个系统，一项运动：我们的球员两个都能聊，现代的那个不用想就能打。
常见问题：羽毛球新旧计分在马来西亚（KL）
这些是球员和家长最常问我们的关于羽毛球计分的问题。贯穿所有问题的一句简短答案是：旧系统只在发球时得分，一局打到 15 分；而现代制每个回合都给分，打到 21 分，每一局 30 分封顶。
当我在 Setapak 或Gombak 按旧系统长大，我该如何教孩子每回合得分制？
一起按每回合得分制打简短的练习赛，发球前大声报出每个比分，就像我们在 Setapak 基地的课堂上做的那样。孩子几局就能掌握现代系统，家长通常也会发现，一旦一回合一分的节奏建立起来，自己的旧习惯就淡去了。
KL 的学校和俱乐部比赛用每回合得分制吗？
是的。每回合得分制是吉隆坡各地学校、俱乐部和锦标赛羽毛球的标准系统，从青少年赛事到成人联赛。你的孩子到处都会遇到同样的计数：一局 21 分、三局两胜、11 分间歇、30 分封顶。好好学一次，就覆盖他们将要打的每一块球场。
初学者能在任何水平跟上计分吗？
可以，而且初学者通常觉得每回合得分制比他们父母学的旧系统更容易。每个回合都给一分，所以比分永远与场上刚刚发生的事情一致。在课堂上，新球员从第一学期起就在练习赛里记分，教练检查报分，直到它成为习惯。
在每回合得分制下，赢下一局仍然需要净胜两分吗？
是的。净胜两分规则在一局尾声仍然适用：在 20 平时，比赛继续，直到一方领先两分。唯一的例外是封顶。如果比分来到 29 平，下一分就以 30 比 29 赢下这一局，不再打更多分。
29 平时会发生什么，为什么比分在30 停下？
封顶的存在，是为了让每一局都有确定的终点。没有它，两名势均力敌的球员可以在平分处长时间交换得分，这正是旧系统那种没有尽头的问题。在 29 平时，下一个回合决定这一局，这让比赛可以规划，也给平分一个清晰而紧张的结局。
你们的教练在 WangsaMaju 附近的课堂上教计分吗？
教。计分是我们 Setapak 基地常规教练的一部分，从 Wangsa Maju 开车过来很近。青少年在每堂课里给练习赛当裁判、翻记分牌、大声报分，所以到了他们的第一场学校比赛时，计数已经自动化，他们可以把全部注意力放在回合上。
每回合得分制现在在马来西亚的每个水平都打吗？
是的。马来西亚在 2006 年该系统成为标准时，与世界其他羽毛球地区一起采用了每回合得分制，从那以后它就是马来西亚学校、俱乐部和职业羽毛球的计数方式。在这里学会它的球员，走进国内任何一家球馆，都已经懂比分了。
ST Badminton Academy 在 Setapak 哪里教羽毛球？
我们的基地在吉隆坡 Setapak，完整的课程都在那里运行，包括计分课程。球员从 Wangsa Maju、Gombak 和全市各地来与我们一起训练。预约试课时告诉我们你所在的区域，我们会确认适合你孩子的课程时间，无论他们从什么水平起步。
什么让一堂青少年计分课在现代羽毛球中清晰易懂？
一堂好的青少年计分课，是由青少年自己记分的。Eric Chuar 先生在新加坡和马来西亚执教超过十五年，他让球员在自己的练习赛里上裁判的记分牌，当场纠正报分，并反复练双数单数发球规则，直到站对发球区不需要思考。
羽毛球计分与比赛在实战中
一个标准，适用于每一位球员和每一堂课
我们的计分教学贯穿着一个标准：球员不只是打比分，他们自己报分、跟踪比分并担任裁判。在 ST Badminton Academy，每位青少年都学会先报发球方的分数、正确使用 11 分间歇，并在平分和 29 平时保持冷静和准确。一名掌握计数的球员，就掌握了每场比赛的一小块，而这份掌握会在比分接近时表现为沉着。
| 因素 | 发球得分制 | 每回合得分制 计分 |
|---|---|---|
| 频率 | 每周 1 至 2 次。多半是为了好玩和出汗。 | 每个回合都以一分结束，所以每个回合都值得拼。 |
| 练习重点 | 基础静态喂球。步法压力极小。 | 一局打到 21 分，30 分硬性封顶，所以比赛时长可以规划。 |
| 体能训练 | 很少包含。只是在场上打比赛。 | 核心、敏捷和速度训练包含在每堂课中，预防受伤并建立耐力。 |
| 战术意识 | “打过去就行。”没有真正的比赛计划。 | 视频分析、得分构建，以及学习阅读对手的打法。 |
| 教练比例 | 大组（8至10个孩子）。教练几乎看不到你。 | 最多 4 名学生。Eric Chuar 先生亲自纠正每一个击球和移动细节。 |
| 目标设定 | 乐趣和锻炼。 | 每局在 11 分时有一次短间歇，喝水并和教练说几句。 |
| 长期成果 | 不错的休闲球员。 | 一名能报分、跟踪比赛并在平分时保持冷静的球员。 |
在吉隆坡教计分的羽毛球教练
本指南给了你两个系统：旧的发球得分制到 15 分，有它的选择局和发球轮次；以及 2006 年取代它的现代每回合得分制到 21 分。你的孩子打的是现代制，而现在你能跟上它的每一分，包括 20 平和 29 平时那些紧张的分数。如果你想让计分在场上通过实做被好好教会，来 Setapak 与我们试一节课，在吉隆坡。也把你关于旧制的问题带来。我们喜欢那些对话。
