换了羽毛球教练，才发现孩子有很多旧习惯，怎么办？
孩子练了两三年，换一个教练，第一堂课就听到：“握拍不对，准备不对，步法也要重来。”家长当然会心疼时间和学费，也会担心孩子之前到底学了什么。先别急着把所有过去否定，请新教练把问题讲具体。
讨论孩子的训练情况
“很多坏习惯”，还不是完整的解释
这句话容易让人担心，却不一定告诉你下一步能做什么。究竟是哪一个动作？在什么来球时出现？简单任务也会出现，还是速度快、紧张或刚换指令时才出现？
一位教练喜欢的风格，也不一定是唯一可用的技术。可以请他说明实际影响，例如触球迟、出球选择受限制、打完难以回位。有效的评估，需要把动作和场上的结果联系起来。
先保留孩子已经学会的东西
孩子可能已经学会参加课堂、持拍、发球、与伙伴练习，或者把回合维持下去。一项技术问题不会把这些全部抹掉。不要直接对孩子说，那几年都白费了，或者他根本不会打球。
把原来的训练形式、练习经历和仍保留的反馈交给新教练。说明哪些任务比较顺，哪些一到比赛就做不到。这比叫孩子替前教练解释、或者站队，更有助于交接。
下次与教练讨论时，可以用这张清单
| 教练提出的说法 | 请他说明这个细节 |
|---|---|
| 握拍有问题 | 影响哪一拍？能不能示范转换后的做法？ |
| 步法要重建 | 问题在启动、接近来球，还是打完回位？ |
| 全部动作都要改 | 第一项先改什么？什么可以暂时保持？ |
| 纠正需要时间 | 先看哪个变化？什么时候一起回顾？ |
先有一个纠正重点，再谈全面重建
比如孩子正手与反手任务都用同一种握拍，新教练应该能示范需要怎样转换，并安排一个孩子理解得了的练习。这样才有行动方向，不只是听到“全部都要改”。
再问清楚，处理这一项时，哪些动作暂时保持。握拍、挥拍、站位和回位同时换，家里也很难判断孩子究竟正在试哪一个指令。顺序应该由教练看到实际动作后决定，而不是只靠家长清单。
约好之后要看见什么
纠正计划不能只有一个完成日期。可以问：先观察哪个变化？什么时候把来球变得比较不确定？之后怎样一起回顾？先比较同一项简单任务，再看短回合，比较容易说清楚变化。
得到教练允许后，可以拍一小段约定好的任务。不要把孩子失误剪成难堪的合集，也不要用影片去证明哪个教练比较好。目的是让大家在谈同一个动作。
如果解释仍然让你不放心
当教练示范不出问题、把过去每堂课都一概否定，或者还没解释任务就催你买很贵的课程，家长可以再问清楚，也可以另做一次评估。不需要让孩子夹在两位教练之间。
马来西亚与新加坡的家庭，可以比较实际带课的教练、班级适合程度、交通和一周安排。换国家或价格更高，不会自动证明教学更好。安排 STBA 训练前，也要直接确认可上课地点和时间。
家长常问的问题
这就证明以前的教练不好吗？
不能单凭一次新评估，就确定习惯为什么形成，或者原来的课堂曾经处理什么。先看现在这项任务的实际证据。
孩子是不是一定要从零开始？
不一定。可以把仍然可用的能力，与需要处理的具体动作分开。
旧习惯到底要多久才能改？
只看文字不能给可靠期限。实际动作、已有模式、孩子的理解和练习机会，都需要一起评估。
回家可以马上练新动作吗？
先请教练示范任务和提醒语。孩子还在理解一个指令时，不要马上加上几套网上技巧。
下一步，可以怎样安排
带上以往反馈和一个清楚的例子去评估。先谈第一个纠正重点及做得到的练习安排，再选择训练形式。
可以比较羽毛球训练选择与儿童私人羽毛球训练。报名之前，直接确认适合的班级、场地、时间和费用。
也可以阅读孩子进步慢的回顾指南、调整已有习惯的教学说明，或者回到羽毛球学习问题目录。
