小さく見える変化を探す
説明を理解できる、ラケットを早く準備する、少ない手助けで簡単な移動ができる。こうした観察は、早く始めた子との比較より有用です。出席は大切ですが、課題や助言が合うかまでは示しません。
レッスン後に具体的に尋ねる
「今は何を練習していて、どこを見ればよいですか」と聞いてみます。有用な答えは技能と次の課題を説明します。「もっと練習する」だけなら詳しく尋ねましょう。レッスン中に何度も遮らず、観察の時間を確保します。
子どもの経験も聞く
難しい点と分かった点を尋ねます。疲れ、分かりにくい説明、速すぎるグループは参加に影響します。静かな子は助けを求めるまで時間が必要な場合があります。計画の一点を調整して確認しましょう。頻繁な変更や追加は学びを分かりにくくすることもあります。
練習で確かめること
練習では、数本の打ちやすい球、簡単な移動、ラリーを順に観察すると、技術の課題と、今の段階では難しすぎる課題を分けやすくなります。一度に変える点は一つに絞り、球の方向が予測しにくくなっても、その動作ができるか確かめます。
よくある質問
同じクラスの子と比べるべき？
参考にはなりますが、年齢、経験、練習が異なります。同じ課題の以前と今を比べましょう。
すぐレッスンを増やすべき？
目標、難度、助言を先に確認します。適した練習なら追加時間が役立ちます。
