Cha mẹ có nên liên tục chỉ dẫn từ ngoài sân trong lớp cầu lông của con?

ĐỘNG VIÊN KHÔNG SO SÁNH

Nhìn nỗ lực, quyết định và hiểu biết của chính con

Động viên có thể cụ thể mà không thành mệnh lệnh kỹ thuật mới. Cha mẹ có thể ghi nhận con thử lại gợi ý đã thống nhất, đặt câu hỏi hoặc đợi không gian sân rõ ràng. Quan sát này cho con biết học có chú ý là điều đáng được ghi nhận. Nó giàu thông tin hơn việc gọi mọi cú đánh là tuyệt vời và không biến bạn khác thành thước đo từng lượt. Trẻ có thể khác nhau về kinh nghiệm, tự tin và nhiệm vụ hiện tại. Không nên đánh giá lớp bằng việc mọi trẻ có tạo cùng kết quả cùng lúc hay không. Hãy hỏi con có hiểu một bước tiếp theo phù hợp và biết thử dùng nó không.

So sánh đôi khi xuất hiện ngoài ý muốn. “Bạn con đã làm được rồi” có thể nhằm thúc đẩy, nhưng không giải thích cách cải thiện. Nó còn chuyển sự chú ý sang xấu hổ hoặc tìm lời tán thành. Thay bằng quan sát lần thử của chính con: đã dùng gợi ý gì, điều gì thay đổi và điều gì còn chưa rõ? Huấn luyện viên có thể giúp xác định bước tiếp theo. Cha mẹ hỗ trợ bước đó mà không hứa con chắc chắn thành công ở buổi sau. Trẻ có việc thực tế để thử, thay vì yêu cầu bắt kịp kết quả của người có kinh nghiệm khác.

Hỗ trợ cũng là lắng nghe trải nghiệm của con. Hỏi mở như “Hôm nay phần nào con hiểu hơn?” hoặc “Khi nào con muốn nhờ giúp?” Cho con thời gian trả lời, không biến đường về thành buổi sửa lỗi tiếp theo. Nếu con kể vấn đề, kiểm tra bối cảnh với người dạy thay vì kết luận ngay rằng một người lớn chắc chắn sai. Con cần có thể xin giải thích mà không thấy mình làm gia đình thất vọng. Trao đổi như vậy nối buổi học với hiểu biết của trẻ, giữ nhiệm vụ kỹ thuật mạch lạc và giúp phân biệt sự bối rối thật với một lần thử chưa thành công.