โค้ชแบดมินตันของเรา
โค้ชแบดมินตันของเรา Mr.Eric Chuar ผู้ก่อตั้ง ST Badminton Academy ได้เริ่มสอนแบดมินตันมาตั้งแต่ปี 2007
ยินดีต้อนรับสู่
ประวัติโค้ชแบดมินตันของเรา Mr.Eric Chuar
Mr. Eric Chuar รับผิดชอบดูแล ST Badminton Academy มาตั้งแต่ปี 2007 ในฐานะโค้ช เขามุ่งมั่นที่จะเน้น พื้นฐานของแบดมินตัน ซึ่งรวมถึงการพัฒนา การนำไปใช้ และการวัดผลวิธีการฝึกที่สร้างสรรค์สำหรับนักเรียนของเขา ด้วยสายตาที่เฉียบคมในการมองหาจุดอ่อนของนักเรียน Mr. Chuar จะปรับแผนการฝึกและขั้นตอนการทำงานให้เหมาะกับแต่ละบุคคล และเร่งการพัฒนาของพวกเขาในระยะเวลาที่ค่อนข้างสั้น
แนวทางการสอนของ Mr. Chuar เป็นมากกว่าการพึ่งพาประสบการณ์เพียงอย่างเดียว แต่เขาเชื่อว่าแผนการฝึก วิธีการ และขั้นตอนการทำงานที่ผ่านการคิดมาอย่างดีนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการประสบความสำเร็จในอาชีพแบดมินตัน ไม่เพียงแต่เขาจะผลักดันให้นักเรียนของเขาทำได้ดีที่สุด แต่เขายังมุ่งมั่นที่จะพัฒนาทักษะการเป็นโค้ชของตัวเองอย่างต่อเนื่องอีกด้วย
ST Badminton Academy นำเสนอคลาสเรียนแบดมินตัน บทเรียน และบริการการสอนที่ครอบคลุม ซึ่งทั้งหมดนี้อยู่ภายใต้ความเชี่ยวชาญและคำแนะนำของ Mr. Chuar
พันธกิจในอาชีพโค้ชของเขา
ในฐานะโค้ชแบดมินตันที่ได้รับการรับรองในประเทศมาเลเซีย Mr. Eric Chuar ทุ่มเทเพื่อให้แน่ใจว่าคลาสเรียนแบดมินตันของ ST Badminton Academy โดยเฉพาะคลาสสำหรับเด็ก จะดำเนินการโดยยึดถือกฎและข้อบังคับอย่างเคร่งครัด เขาเชื่อมั่นว่าการลงทุนเวลาเพื่อค้นหาและแก้ไขจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคนเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะพัฒนาขึ้น Mr. Chuar เข้าใจดีว่าการลงทุนดังกล่าวจะให้ผลตอบแทนที่สำคัญในรูปแบบของผลงานที่ดีขึ้น
นอกจากนี้ Mr. Chuar ยังตระหนักว่าการแบ่งปันประสบการณ์การเป็นโค้ชของเขากับนักเรียนรุ่นโตที่สุดเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการช่วยให้พวกเขาพัฒนาในฐานะนักกีฬา เขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของการวางแผนโครงสร้างที่เหมาะสมและขั้นตอนการฝึก หรือไทม์ไลน์ เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในการเป็นโค้ช ด้วยการยึดมั่นในหลักการเหล่านี้ Mr. Chuar ได้ทำให้แน่ใจว่าบทเรียนแบดมินตันและบริการการสอนของ ST Badminton Academy ยังคงอยู่ในระดับแนวหน้าของวงการ
ยืนหยัดที่จะไม่จ้างผู้ช่วยโค้ชแบดมินตัน
ในฐานะโค้ชแบดมินตันที่มีประสบการณ์หลายปีในประเทศมาเลเซีย Mr. Eric Chuar มุ่งมั่นที่จะทำให้นักเรียนของเขาได้รับการสอนที่มีคุณภาพสูงสุด ด้วยเหตุนี้ เขาจึงเลือกที่จะไม่จ้างผู้ช่วยโค้ชใดๆ แม้ว่าสถาบันสอนแบดมินตันหลายแห่งจะมีแนวโน้มที่จะทำเช่นนั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคลาสเรียนระดับเริ่มต้น Mr. Chuar เชื่อว่าแนวทางดังกล่าวอาจส่งผลให้ขาดความสม่ำเสมอและความก้าวหน้าในการพัฒนาที่ไม่เป็นระเบียบ ซึ่งท้ายที่สุดจะบ่อนทำลายประสิทธิภาพของคลาสเรียน
ตามที่ Mr. Chuar กล่าว โค้ชทุกคนมีความแตกต่างกัน และการขาดประสบการณ์และความรู้ของผู้ช่วยโค้ชอาจสร้างความสับสนให้กับนักเรียนได้ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ เขาจึงใช้วิธีลงมือทำด้วยตนเองและดำเนินการสอนคลาสแบดมินตันทั้งหมดด้วยตัวเอง Mr. Chuar ยินดีที่จะใช้เวลาหลายชั่วโมงในสนามเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนของเขาจะได้รับการดูแลเอาใจใส่และการสอนที่เหมาะสมกับแต่ละบุคคลที่พวกเขาต้องการเพื่อพัฒนาและทำความเข้าใจ ความทุ่มเทและความมุ่งมั่นในระดับนี้คือสิ่งที่ทำให้นักเรียนของเขาแตกต่างและช่วยให้พวกเขามีผลงานที่ดีกว่าคนอื่นๆ ในกีฬานี้อย่างสม่ำเสมอ
คงขนาดคลาสสอนใน อัตราส่วนที่ต่ำ
นับตั้งแต่เริ่มต้นอาชีพโค้ช Mr. Eric Chuar ยังคงมุ่งมั่นที่จะทำให้นักเรียนของเขาบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการฝึกแบดมินตัน เขายืนหยัดในความตั้งใจที่จะไม่ได้รับอิทธิพลจากแนวคิดเชิงธุรกิจ ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอนของเขาเพื่อแลกกับค่าธรรมเนียมการฝึกที่เพิ่มขึ้น เขาได้เรียนรู้ที่จะจัดการตนเองและมีแรงจูงใจสูงที่จะบรรลุเป้าหมายของเขา ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในความสำเร็จของเขา
หนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ Mr. Chuar เชื่อว่ามีส่วนช่วยในการพัฒนาของนักเรียนคืออัตราส่วนของคลาสเรียน ตัวอย่างเช่น หากโค้ชหนึ่งคนฝึกนักเรียนสี่คนเป็นเวลาสองชั่วโมงในคลาสเรียนระดับเริ่มต้น นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการฝึกเพียง 30 นาที ซึ่งไม่เพียงพอ กรอบเวลานี้ยังไม่ได้คำนึงถึงการวอร์มอัพ, ฟุตเวิร์ก, การเหวี่ยงแร็กเก็ต และการซ้อมจริง ซึ่งทำให้นักเรียนแต่ละคนมีเวลาฝึกเพียง 20 นาที ในฐานะโค้ชแบดมินตันในประเทศมาเลเซีย ยะโฮร์บาห์รู Mr. Chuar เข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
ด้วยเหตุนี้ Mr. Chuar จึงต้องการรักษาอัตราส่วนคลาสเรียนไว้ที่สี่คนหรือน้อยกว่า เนื่องจากเขาทราบดีว่าขนาดคลาสเรียนที่เล็กลงจะช่วยให้สามารถให้ความสนใจเป็นรายบุคคลและเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ได้มากขึ้น ในฐานะโค้ชแบดมินตันที่มีประสบการณ์ในสิงคโปร์และมาเลเซีย Mr. Chuar มุ่งมั่นที่จะทำให้นักเรียนของเขาได้รับการสอนที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยไม่คำนึงถึงขนาดของคลาสเรียน
ทัศนคติและลักษณะนิสัยของโค้ช สร้างความแตกต่าง
นักเรียนบางคนของโค้ชคนนี้สามารถรับรู้ถึงคุณสมบัติของโค้ชที่ดีได้โดยการสังเกตคลาสเรียนแบดมินตันอื่นๆ หลังจากที่ตอนแรกไม่แน่ใจว่าจะต้องมองหาอะไร บุคลิกและพฤติกรรมของโค้ชสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสบการณ์และความสำเร็จของนักเรียน
เมื่อโค้ชไม่ทุ่มเทความพยายามหรือเวลามากพอ นักเรียนอาจหมดความสนใจและไม่ก้าวหน้า ในทางกลับกัน หากโค้ชที่เรียกตัวเองว่า “โค้ชแบดมินตันที่ผ่านการรับรอง” มีความเย่อหยิ่งหรือไม่น่าพอใจ นักเรียนอาจซึมซับลักษณะนิสัยที่ไม่ดีเหล่านี้ได้ แม้ว่าพวกเขาจะไม่เคยเป็นเช่นนั้นมาก่อน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้เมื่อผู้ปกครองบ่นว่าลูกของพวกเขาไม่แสดงการพัฒนามากนักหลังจากฝึกมาหลายเดือน ซึ่งบ่อยครั้งแล้วโค้ชคือผู้ที่ต้องรับผิดชอบ
โค้ชแบดมินตันของเรามีความรับผิดชอบ
โค้ช Mr. Eric เป็นมากกว่าโค้ชแบดมินตัน นอกจากการให้การฝึกสอนและคำแนะนำอย่างเชี่ยวชาญแก่นักเรียนของเขาในระหว่างคลาสเรียนและบทเรียนแบดมินตันแล้ว เขายังให้ความสำคัญกับสุขภาพจิตของพวกเขาด้วยการปลูกฝังคุณค่าต่างๆ เช่น การทำงานเป็นทีม ความอ่อนน้อมถ่อมตน และความซื่อสัตย์ สำหรับโค้ช Eric แล้ว นักเรียนของเขาเปรียบเสมือนสมาชิกในครอบครัว และเขาทราบดีว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกคือกุญแจสำคัญในการส่งเสริมความกระตือรือร้นและการเติบโต
ผู้ที่มีโอกาสได้ร่วมงานกับโค้ช Eric สามารถยืนยันได้ถึงความใจดีและความเอาใจใส่ของเขา ซึ่งช่วยสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองและอบอุ่นสำหรับนักเรียนของเขา ด้วยการสร้างความรู้สึกเป็นชุมชนและปฏิบัติต่อคลาสเรียนแบดมินตันของเขาเหมือนบ้านหลังที่สอง โค้ช Eric ได้สร้างมาตรฐานระดับสูงที่ผู้ปกครองที่เพียงแต่ผลักดันให้ลูกๆ ของตนทำงานหนักขึ้นไม่สามารถเทียบได้
สร้างโปรแกรมการสอนเชิงกลยุทธ์
โค้ชแบดมินตันของเรา Mr. Eric มีความรู้กว้างขวางในด้านการวิเคราะห์กีฬาและการออกกำลังกาย ซึ่งเขานำมาใช้ในคลาสสอนเชิงกลยุทธ์ของเขา เขาเชื่อมั่นว่าข้อมูลและวิทยาศาสตร์สามารถเพิ่มประสิทธิภาพเทคนิคการฝึกและยกระดับผลงานการสอนของเขาได้ ด้วยเหตุนี้ เขาจึงได้เข้าอบรมหลักสูตรมากมายเพื่อเรียนรู้วิธีการพัฒนาและประยุกต์ใช้โปรแกรมชุดข้อมูลกับนักเรียนของเขา
ด้วยการใช้เทคโนโลยีและการวิเคราะห์ข้อมูล เขาสามารถสร้างผลลัพธ์ที่สามารถวัดผลได้สำหรับนักเรียนของเขา แทนที่จะอาศัยเพียงการสังเกตของเขาเท่านั้น โค้ช Eric ยังได้สร้างโปรแกรมวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนหนึ่งโดยใช้ Python และได้เขียนโค้ดเพื่อหาผลลัพธ์ทั้งหมดใน R สำหรับผู้ที่ชอบสภาพแวดล้อมนั้น เขามีความหลงใหลในศักยภาพของคลาสสอนที่มีรากฐานมาจากการวิเคราะห์ข้อมูลและเชื่อว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าทึ่ง เขาเน้นว่าคุณภาพของผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับการฝึกเชิงกลยุทธ์ที่พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะ และนักเรียนของเขาสามารถคาดหวังที่จะเห็นผลลัพธ์ที่สอดคล้องกันได้
ทฤษฎี Pythagorean Expectation ในการโค้ช
โค้ช Mr. Eric ใช้ทฤษฎี Pythagorean expectation เป็นเครื่องมือช่วยให้นักเรียนของเขาปรับปรุงผลงาน สูตรทางคณิตศาสตร์นี้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างเปอร์เซ็นต์ของเกมที่ชนะกับคะแนนรวมที่ผู้เล่นทำได้ ทั้งในประเภทเดี่ยวหรือคู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เปอร์เซ็นต์ของเกมที่ชนะจะแปรผันตามกำลังสองของคะแนนรวมที่ผู้เล่นทำได้ หารด้วยผลรวมของกำลังสองของคะแนนรวมที่ทำได้และกำลังสองของคะแนนรวมที่เสียไป
แนวทางนี้มักใช้ในการแข่งขันแบดมินตันที่จัดโดยสหพันธ์แบดมินตันโลก (BWF) เพื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดของผู้เล่น, unforced errors, และเปอร์เซ็นต์การชนะ รวมทั้งเพื่อทำนายโอกาสในการชนะและประเมินการใช้ทักษะต่างๆ ด้วยการนำการวิเคราะห์ข้อมูลมาใช้ในวิธีการสอนของเขา โค้ช Eric จึงมอบแนวทางการฝึกแบดมินตันที่ครอบคลุมแก่นักเรียนของเขา ซึ่งรวมถึงการใช้เทคนิคทางสถิติขั้นสูงเพื่อเป็นข้อมูลในการวางกลยุทธ์การเล่นของพวกเขา นี่คือการคำนวณ
or wpc = TF2 / ( TF2 + TA2 )
โดยที่ TF คือคะแนน/อาชีพ คะแนนที่ทำได้ และ TA คือคะแนน/อาชีพ คะแนนที่เสียไป แนวคิดของ Pythagorean expectation ไม่เพียงแต่มีประโยชน์ในการทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เล่นบางคนถึงประสบความสำเร็จ แต่ยังสามารถใช้เพื่อทำนายผลลัพธ์ในอนาคตได้อีกด้วย แม้ว่าโค้ช Mr. Eric จะเป็นผู้แนะนำ แต่ศัพท์เทคนิคอาจเป็นเรื่องที่เข้าใจยากสำหรับผู้ปกครองและโค้ชที่ไม่คุ้นเคยกับการวิเคราะห์กีฬา
ความพยายามของโค้ชสำคัญกว่าเหรียญรางวัล
Eric กล่าวว่า
“โค้ชแบดมินตันที่ดี ไม่ได้วัดจากจำนวนเหรียญรางวัลที่คุณได้รับจากสถิติเก่าๆ แต่มันเกี่ยวกับตอนนี้ ว่าคุณเต็มใจที่จะทุ่มเทความพยายามและเวลาให้กับนักเรียนของคุณมากแค่ไหน”
ในฐานะโค้ชในพื้นที่ KL Setapak และ Melati บทบาทของคุณขยายไปไกลกว่าความสำเร็จของเหรียญรางวัลหรือการสิ้นสุดของการแข่งขัน การเป็นโค้ชคือการเดินทางที่ต่อเนื่อง และเป็นความร่วมมือที่ไม่เหมือนใครระหว่างคุณและนักเรียนของคุณ แม้ว่าเหรียญรางวัลอาจเป็นความสำเร็จที่สำคัญ แต่ความพยายามอย่างต่อเนื่องของคุณในฐานะโค้ชก็มีความสำคัญไม่แพ้กันในการช่วยให้นักเรียนของคุณพัฒนาทักษะและเข้าถึงศักยภาพสูงสุดของพวกเขา
หรือใช้ปุ่มด้านล่างเพื่อดูความสำเร็จของโค้ช Eric
ขอบคุณที่อ่านครับ
กลับไปที่หน้าหลักการฝึก
